学生思维模式可感改变但它是一种双斜思维
可以是成功之关键,或随子成成年限制
话语和向学生传递信息都帮助形成他们的思维方式
创建环境 置疑自身能力或培养他们的天赋
学习思想构造和效果增长思维面向学生可拥有性
Mindset如何编译
每个人生来都热心成长婴儿不担心是否有足够的技能或才智开始行走
上头充电
万一下降呢他们不想知道他们是否足够好失败并不会停止开发
哪里出问题
我们常受外部消息攻击家庭、朋友和熟人都持有观点并可以帮助塑造我们的思维方式
但它不停止
数字时代带来了新行业的影响媒体、政治家和陌生人在社交媒体上突然表示,
远至此 最大影响 如何思维组成 离家近
父母和老师大角色塑造青年思想令子传递到成年
制造儿童质疑自身能力或价值可能帮助鼓励固定思维模式远非理想
重要消息构建年轻思维
青年学生从身边的成人中取提示事实上,当儿童工作开发自己的思维型定义所见所闻都可产生冲击
取目这些评论
- 你这么聪明真不敢相信你学得这么快
- 看他打法下位贝多芬
- 连学习都用不着 学A
所有这些赞美似乎无害甚至是令人鼓舞的心理学家Carol Dweck表示,
父母和老师认为鼓励语句可能听上去与孩子不同
举例说,第一点注释传递消息说,如果他们不快速学习,他们可能不智能
下一则消息可能告诉孩子期望高,失败会令其他人失望。
似可行道有可能鼓励而不产生压力吗?
答案是:是的但它可能需要实践
4小技巧培养学生思想集
最优馈送右心思想.
你看到一些消息如何引导固定思维现在是时候研究 如何鼓励学生成长思维方式
开工谈思想问题
知识即能增强学生能力教教他们的思维方式.让他们知道固定思维与生长思维之差鼓励讨论它
二叉实践记事反馈
监听学生反馈理解你的意图和所听到的东西可能不总匹配请求反馈
3级鼓励反射
有时你的学生会失败 不论他们投入多少辛勤工作
与其提供破坏性老化方法,不如鼓励他们反省它让他们评估自己的性能并在需要时采取不同的策略
4级赞美方法而非努力
有时努力并不够不专注于学生工作有多辛苦可能有助于自尊感, 而不是培养增长思维
取而代之说策略不可行或无效创用解题可帮助学生开发新方法应对挑战
最终思想
成为天才没有捷径
Jon布彻,Mindvalley作者生活手册程序
每个人必须投入时间和精力开发才智和能力中位数学生增长思维帮助为成功与失败做好准备
增长思维将开通充满可能性的世界鼓励成功并教教他们用正确态度和思维克服失败
是什么方法鼓励学生成长思维分享你的想法下文注解
